高校课程评价模式与培养目标达成的逻辑与机制探索
作者：叶兴艺1 李彦运2
单位：1. 广西民族大学、东盟学院/中国—东盟研究中心 2. 广西民族大学政治与公共管理学院
我国高等教育进入普及化阶段。提高教学质量,促进学生全面发展,是高校未来工作的重点之一。从整体角度看,高校的培养目标关系到教学工作的开展,课程评价模式的选择和课程评价的实施与培养目标的达成息息相关。文章梳理课程评价模式和培养目标的内在逻辑,分析当前课程评价模式存在的问题,并基于此提出相应的解决方法,期望能为提高高校人才培养质量提供一定参考。
DOI：
10.16653/j.cnki.32-1034/f.2022.015.008
关键词：
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所属期刊栏目：
文教空间
分类号：
G642.3
页码：
52-57
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